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Alfabetizando com a Turma da Mônica

Autor e Co-autor(es)Autor  Nilce Mara dos Santos

CASCAVEL - PR LUIS CARLOS RUARO E M ED INF ENS FUND

Co-autor(es)  

Nilcéia dos Santos Raini

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Orientações didáticas para alfabetização

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Trabalhar a letra M (enfocando Mônica e Magali)
• Explorar o gênero textual: história em quadrinhos
• Trabalhar leitura e escrita

Duração das atividades

8 horas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O aluno já deve conhecer as vogais.

Estratégias e recursos da aula

1. Entregar a gravura abaixo para cada aluno:

Questionar:
-Vocês conhecem essa turma? De onde?
- Vocês sabem quem criou esses personagens?
- Que lugar está sendo representado nessa ilustração?
- O que essa turma está fazendo?
- Observando as expressões dos rostos dos personagens, o que eles demonstram?
- Por que um dos personagens está subindo pelo lado contrário do escorregador?
Escrever na lousa:
TURMA DA MÔNICA

1. É hora de conhecer melhor os personagens da Turma da Mônica! Fique atento(a) à leitura de sua professora.

ESTUDANDO O TEXTO...
A) De onde foi retirado o texto “Saiba como surgiram alguns personagens”?
B) Nos jornais aparecem vários tipos de textos: notícias, reportagens, anúncios, artigos e outros. O texto “Saiba como surgiram alguns personagens” é do tipo:
( ) notícia ( ) reportagem ( ) anúncio
C) Os textos de jornais são escritos em colunas. Em quantas colunas o texto lido está organizado:
( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4
D) Sobre quais personagens o texto informa?
E) Qual é a personagem da turma que se defende com um coelhinho?

F) Qual é o nome do personagem que detesta tomar banho?

G) Que personagem tem um enorme apetite?

H) Qual o personagem que tem nome de um alimento e possui apenas 5 fios de cabelo?

I) Do que Mônica não gosta de ser chamada?

J) Você já recebeu algum apelido de que não gostou, que o entristeceu?


3. Registrar o nome dos personagens, contando o número de letras e circulando a letra inicial. Ex:
MÔNICA – 6 LETRAS
4. Então agora vamos conhecer uma história dessa turminha.
5.  Distribuir a história em quadrinho.

Leitura silenciosa, depois fazer análise da história, enfocando título, personagens, os balões, local, fala, etc.

ESTUDANDO O TEXTO...
A) Que personagens aparecem nessa história?

B) Das brincadeiras que aparecem, quais você conhece?

C) Quais são suas brincadeiras preferidas?

D) Você achou a história engraçada? Por quê?

E) Que presentes as crianças da história em quadrinhos ganharam?

F) Em um dos quadrinhos, vemos que Magali tem um problema. Qual é o  problema?
G) A expressão do rosto da personagem Magali no sexto quadrinho indica que ela ficou:
( ) zangada ( ) surpresa ( ) feliz

H) No final da história, Magali encontra a solução para o seu problema. Que solução foi essa?
6.  Os nomes MÔNICA e MAGALI começam com a letra M.
- Quem na nossa turma tem o nome, também começado por essa letra?
Registrar na lousa.
7. Montar a família silábica enfocando o som da letra.
Copiar no caderno.
- Que outras palavras iniciam com M? (Deixar que os alunos falem, induzir que todos falem ao menos uma palavra).
8. Montar bateria de palavras para que o aluno copie no caderno com letra cursiva, destacando a sílaba estudada.
(Ex: MEIA, MACACO, MOLA, MULETA, MINGAU, etc).
9.  Recortar de revistas e jornais cinco palavras iniciadas por M. Colar no caderno.
10. Desenhar  e escrever o nome de objetos que inicie com a letra M. Ex: (meia, mamão, mala, mola, mamadeira, macaco, melancia, mão, milho, minhoca, moeda, muro, ...).
11. Outras atividades.
  
 

DITADO DE PALAVRAS
1.	6.
2.	7.
3.	8.
4.	9.
5.	10.

LEIA AS PALAVRAS E COPIE EM LETRA CURSIVA.
MAGALI            MEIA       MOLA          MACACO
MÔNICA          MIAU        MULA         MELADO
MOEDA            MAÇà     MALA          MAMÃO

PINTE AS FIGURAS QUE INICIAM COM A LETRA M.


AGORA ESCREVA ABAIXO O NOME DAS FRUTAS QUE VOCÊ PINTOU:



ESCREVA O NOME DAS FIGURAS COMO SOUBER:

Recursos Complementares

http://www.youtube.com/watch?v=d5zQ1zqIvuo 
http://www.youtube.com/watch?v=YHS34tkXdR8

Avaliação

A avaliação será diagnóstica, contínua e processual, no decorrer de toda a aula, verificando se os alunos conseguem produzir palavras simples e realizar leitura com a letra m.